系统构建立德树人德技并修人才培养体系
周建松
立德树人是各级学校的共同任务和根本要求，立德树人、德技并修更是职业教育人才培养的基本特征和具体要求，要推动职业教育高质量发展，首先必须在构建好立德树人、德技并修的人才培养体系上下功夫、见成效。
坚持价值塑造、知识传授、能力培养三者有机融合
职业教育要自觉落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，必须正确处理好德、知、能的关系。
坚持价值塑造、知识传授、能力培养的统一，首先必须坚持德育第一、教育引导学生践行社会主义核心价值观，努力做到爱国敬业诚信友善，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观，不断增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的感情认同、理念认同和思想认同。
其次，要结合专业成长的要求，向学生系统传授理论知识，包括公共基础知识和专业理论知识，不断丰富和提高学生的系统理论知识素养。
再其次，要着力培养学生的实践和动手能力，坚持实践性教学课时不少于50%的要求，不断改善校内外实习实践场所，努力提高校内实训真实化、校外实践教学化，并努力做到校内外相互结合、形成合力。
坚持专业教育、素质教育、合作教育三者相互协同
专业教育是职业教育的重要特征，也是区别于基础教育和普通高等教育的基本标志。因此，职业教育必须坚持以专业建设为龙头，着力构建以专业教育为统领的人才培养体系，按照办好专业、突出学业、强化职业、重视就业、鼓励创业、成就事业的理念抓好专业教育体系构建。注重专业的合理定位，专业人才培养方案的科学制定和有效实施，专兼结合教学团队的打造，校内外实训基地的建设，并切实重视专业课程体系和教学资源建设，切实增强专业教育的适应性。
与此同时，职业教育要注重素质教育体系的构建，着力从补偿性、发展性、特长性等角度研究素质教育，探索形成系统设计、覆盖全员、分类培养、发展特长、困难帮扶、整体提高的要求，着力在政治素质、文化素质、职业素质、心理素质、身体素质、创业素质六个维度全方位推进。
在这一过程中，必须正确把握职业教育和技术技能型人才培养的特征，积极构建产教融合校企合作体制机制，以专业（群）为单元建设专业建设指导委员会（专家委员会）。建设学校层面职教集团和校政行企理事会，进一步形成合作教育支撑体系，真正形成素质教育、合作教育与专业教育三者相互支持、协同推进的体系。
坚持党建领航、思政支撑、学生管理三者合力同行
职业教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人根本任务，必须体现德技并修要求。
首先，要坚持党建领航，认真贯彻《中国共产党普通高等学校基层工作条例》，强化校、院二级党组织建设，认真落实校党委六个过硬、院（系）党总支五个到位、基层党支部七个有力要求，落实专业负责人和支部书记双带头人要求，认真做好教师、学生党建工作，充分发挥全体共产党员的积极性、主动性、创造性和先锋模范作用，以此统领高素质发展、高水平育人。
其次，要着力构建大思政工作体系，尤其要在理论武装、专业建设、日常管理等方面形成党委统一领导、党政齐抓共管的工作体系。着力抓好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，抓好思想政治理论课，抓好全员课程思政，抓好意识形态，抓好国家安全和国防教育，以大思政支撑育人工作全方位展开。
再其次，要着力在发展服务型学生体系上下功夫。要在校党委领导下，积极构建分管领导牵头，学工部组织实施，院（系）党总支具体落实，班主任、辅导员各就各位、认真履职的机制，关爱学生进步，关注学生困难，关心学生就业，努力让学生做到品德优化、专业深化、技能强化、形象美化，并努力实现人人成长、天天成长、持续成长、快乐成长、健康成长、幸福成长，为努力完成从法定成人、茁壮成长、健康成才，有所成就，再到实现成功人士的圆满发展。
（作者系浙江金融职业学院党委书记、教授，中国高等教育学会职业教育分会理事长）
发布时间：2021-11-16信息来源:《中国教育报》2021年11月16日05版
