泉州医学高等专科学校，坐落于东亚文化之都、著名侨乡、历史文化名城——泉州市洛阳江畔，其前身是创建于1934年的惠世高级护校。2008年，学校参加全国高职高专人才培养工作水平评估，成绩名列全省前茅，获优秀等级；2009年，被确定为福建省示范性高等职业院校；2010年，被确定为国家示范性建设骨干高职院校；2014年，被评为省级文明学校；2016年，被确定为福建省示范性现代职业院校建设工程培育学校。
办学80多年来，泉州医学高等专科学校不仅逐渐形成了“质量立校、人才强校、特色兴校、科研优校”的办学理念，凝练出“精诚惠世”的校训精神，而且不断深化校企合作体制机制创新和人才培养模式改革，探索出“精诚惠世”的实践路径与现代示范之路，成为海西乃至全国医药卫生行业技术技能人才培养基地，成为全国医药卫生类高职院校中特色鲜明、具有强劲示范和带动作用的高职院校。
“校政行企社”合作办学体制机制有创新
学校积极创新办学体制机制，推进校政行企社“五方互动，五位一体”，共建“泉州医学高等专科学校理事会”。利用福建省医药护理职业教育集团的优势，建立由政府部门、学校、行业企业、社会团体等45家单位组成的“泉州医学高等专科学校理事会”，形成了有特色的“校政行企社”紧密合作的办学体制机制。
通过理事会平台，学校与政府部门、行业、院（企）等在专业建设、订单培养、科研开发、信息交流、社会服务、资源共享、技能培训等方面开展全方位合作；校院（企）合作组建专业教学指导委员会，深度参与医药卫生人才需求调研、人才培养模式创新、课程体系改革、实训基地建设等人才培养过程。
校院（企）共建护理专家工作站、临床医学专家工作站、检验预防专家工作站等7个“驻校企事业专家工作站”，遴选、聘请20位专家到站工作；校院（企）共建13个“驻院企教师工作室”，发挥专业带头人、骨干教师示范、引领作用，加快学校优秀人才成长。3年来，工作站专家指导学校修订16个专业人才培养方案、核心课程开发36门，教师工作室向企业员工开展培训300人次，校企（院）合作科研课题66项，市级以上科研课题31项，实现互利双赢。
校院（企）共建泉州市现代护理实训中心、泉州市临床技能实训中心等10大“校中厂”式的校内实训中心；与晋江市医院、东南医药物流有限公司等院企合作建成8大“厂中校”式的校外实训基地，实现“学校有病房、药房、检验科和门诊”“医院企业有课堂”，为校企合作、工学结合人才培养模式提供实践教学基础保障。
“校院（企）协同”育人机制有特色
学校药学专业与东南医药物流有限公司、生物制药技术专业与福建省太平洋药业有限公司“校企共建”；护理专业与解放军第一七五医院、解放军第一八○医院“军地合作”；与泉州市第一医院、福建医科大附属二院、泉州市儿童医院“校院合作”；临床医学专业与晋江市医院“携手共建”，先后设立8个校院（企）合作教学点。
在全国高职院校首家尝试校院（企）双主体合作培养形式，采用“1 1 1”“1.5 1.5”教学组织形式，将学生的三年学习分为二到三个阶段，把大部分的课堂搬到合作医院或企业，由医院医护专家和企业业务骨干承担全部专业课教学，采用上午见习下午上课的方式，实现课堂与实践地点一体化工学交替；采取“2246”管理机制，即“双主体、双环境、四对接、六到位”，形成校院企“专业共建、人才共育、责任共担、成果共享”的紧密合作型办学机制。
护理专业与军区医院“军地合作”，共同培养有开展战创伤救治及处理突发灾难事件能力的“军地两用”护理人才。《创新校院合作模式、培养军地两用人才》获2014年福建省高等职业教育教学成果二等奖，《高职护理专业医学基础课程纵深改革与实践》获2014年福建省高等职业教育教学成果一等奖，典型案例入选2014年“创新发展高等职业教育暨全国高职高专校长联席会议”年会优秀案例，“军地合作”办学模式在省内同类高职院校中起到较好的引领和示范作用。
卫生检验与检疫技术专业和东莞市中鼎检测技术有限公司共建“泉州医高专——中鼎食品检测中心”，校企共同参与专业建设、实践教学，开发特色课程、教材编写，为卫生检验与检疫技术专业提供良好的实践平台，实现人才培养与行业工作过程的全程无缝对接。学校积极服务泉州市新农合建设，《依托新农合 深化教学建设与改革》获2014年福建省高等职业教育教学成果一等奖。
药学专业、生物制药技术专业与东南医药集团、福建省太平洋制药公司合作，培养药品生产、经营和管理人才，“校企深度合作、全程职业模拟”人才培养模式的创新与实践获2014年福建省高等职业教育教学成果二等奖。
近三年来，校院（企）共同培养的人才培养模式成效明显。毕业生初次就业率位于全省同类院校前列，平均就业率超过95%。其中，护理专业毕业生50%留用，药学专业毕业生60%以上留用，临床医学专业毕业生90%以上到当地基层医疗机构服务。
“产教融合、精技尚德”人才培养有内涵
学校坚持专业设置与行业需求对接，合理调整专业结构，形成了以临床医学类、护理类专业为主体，以药学类、医学技术类专业为两翼的专业布局和结构，同时举办其他相关医学类专业，专业设置紧贴福建省基层卫生事业发展现状与人才需求，专业布局合理、稳定发展。
学校还充分利用国家示范性骨干院校重点建设专业优势，带动其他专业的建设与发展，持续推进重点专业建设，把行业急需的专业做精做强。2010年，护理专业、生物制药技术专业被列为国家骨干院校重点建设专业，2011年，医学检验技术专业、口腔医学专业被列为国家“提升专业服务产业发展能力”重点建设专业，2013年—2015年，临床医学专业等9个专业被列为福建省高等职业教育示范专业。
学校坚持校院（企）合作、产教融合，重视医学生职业道德素养和职业精神教育，形成了“产教融合、精技尚德”的人才培养模式。强化教学、学习、实训相融合培养医学生的教育教学活动，推进校院企一体化育人，深化落实职业教育人才培养模式改革“五个对接”原则。
国家骨干院校重点建设专业生物制药技术专业形成“校企深度合作、全程职业模拟”人才培养模式；国家骨干院校重点建设专业护理专业形成“校院融合、工学交替、双轨并行、三阶递进”人才培养模式；省示范重点建设专业临床医学专业形成“产教融合、校院合作”的人才培养模式。以国家骨干、省示范重点建设专业人才培养模式改革带动其他专业积极探索、大胆革新，创建各具特色的人才培养模式。
通过深化培养模式改革，学生综合能力不断加强，人才培养质量显著提升。近3年来，学生在国家级别职业院校技能大赛中获得个人一等奖4个、二等奖13个、三等奖7个、团体奖5个；在省级职业院校技能大赛中获得个人一等奖5个、二等奖6个、三等奖6个、团体奖18个……2011年-2014年连续4年护士执业考试通过率达全部，每个毕业生获取1-2项的职业资格证书。
“精诚惠世”医学生职业道德教育有典范
学校秉承“精诚惠世”校训，重视医学生职业道德教育，以培养良好职业道德和敬业精神的医药卫生专业技术人才为目标，建立了有机构、有制度、有举措、有评价的医学生职业道德教育体系，形成了医学生职业道德培养长效管理机制。
学校成立了由主管部门、学校、行业共同参与的“医学生职业道德建设指导委员会”；建立了6个“医学生职业道德教育基地”；建立学生“职业道德档案”，实施“12345”量化考核，形成医学生职业道德评价体系；加强“医学生职业道德教育课程体系”建设，建立包括“医学伦理学”“医学心理学”“护理心理学”“护理礼仪”等在内的医学人文课程体系；将医学伦理研究会、无偿献血协会、健康宣讲协会等8个社团“活动课程化”，并纳入专业人才培养方案，明确课时分配和考核要求……
近3年来，学校学生志愿服务组织获各级各类表彰达33项。2013年，药学系邱裕权同学被评为“第六批国家级别青少年爱心大使”，护理系史思燕同学被评为福建省“优秀红十字青少年志愿者”；2014年，泉州医学高等专科学校防治艾滋病健康宣传社会实践队被授予“第十一届福建青年五四奖章集体”荣誉称号。2014年，学校的教育教学成果——《构建高职医学生人文素养培育体系探索与实践》获全国卫生职业院校教育教学成果特等奖；2015年，学校职业道德教育成果——《医学生职业道德建设的实践与探索》入选高校德育成果文库。
“医学特色”社会服务能力有提升
教师联合医院企业开展科技创新和技术服务，取得较好的成效。生物制药技术专业与泉州森美天然食品饮料有限公司合作开发“余甘保健饮品”；与东南医药集团合作改良制药工艺，为集团增产70万元；与福建省太平洋制药公司合作改良药品“布洛芬”传统制药工艺，为企业增产233万元；与泉州秉尚石斛有限公司合作，为“石斛组织培养及移栽”项目提供js555888金沙的技术支持，使企业年产值提升96万元；临床医学专业与医院专家合作，开展“关于产前缺氧对动脉、心脏形态学与功能影响”和“超声新技术早期准确诊断胎儿先心病及缺氧”等科研项目，为医院防治心血管疾病提供理论和js555888金沙的技术支持，并获4项省、市科技进步奖。
当前，泉州医学高等专科学校正着力发挥技术优势，开展技术服务，发挥示范引领作用。依托检验预防的师资力量，联合泉州出入境检验检疫部门，开展泉州环境口岸医学生物媒介检测，提高口岸卫生检疫工作的针对性和有效性。依托老年健康照护实训基地，建设老年远程照护中心，为老年群体提供居家养老照护服务、照护管理服务及营养、保健指导等。建设人体生命科学馆、中药标本馆及药品科普中心，成为泉州市青少年科普教育基地。学校spf级动物实验室被列为泉州市科技创新平台（实验室），服务泉州地面医院、药企及其他医疗机构开展科研动物实验；发挥泉州医高专—中鼎食品检测中心作用，面向泉州地区开展微生物、理化及营养指标、食品添加剂、非法添加剂等检测。3年来，校院企合作开展市级及以上科研立项99个。
学校依托校内10大实训中心，开展多种社会培训、继续教育和社会公益活动。发挥医药护理专业优势，投身多项社会公益活动和服务工作。组建“泉州市伊专护理服务管理中心”，为泉州市各大医院的护工进行专业护理培训。依托国家骨干教师培训基地，继续面向全国高职院校开展护理专业等专业骨干教师培训；发挥学校职业技能鉴定站的作用，积极开展各种职业资格培训、职业资格技能培训及鉴定工作，用户满意度超过95%。
摘自《中国教育报》2016年12月5日第8版
