2014年10月，还是山东商业职业技术学院在校学生的董大鹏、王礼生、邵庆然三人，注册了泰安极创机器人科技有限公司。如今，该公司自主研发的机器人底盘已销售了数百台，合作客户包括清华大学、香港理工大学等五十余家重点高校以及富士康、中科院自动化研究所、光电研究所等三十余家单位，销售网络遍布全国各地以及海外地区，填补了市场空白。
“创业就是要从小开始做，日本的企业做一个纽扣都能做到百亿级甚至千亿级，把一件小事做好，把一堂课认认真真听好，慢慢积累起来，才有可能成就一番事业。”董大鹏回想起自己创业历程时说，“大学时期学校给予我全方位的创业指导，初踏校园的我即感受到学校浓厚的创新创业氛围和文化，创业通识类的课程让我对创业产生了浓厚的兴趣，本专业创新创业类的实训让我对创业的各个岗位有了更深入的认知，通过老师悉心指导参加的创业大赛，让我对创业有了强烈的信心”。
这只是山东商业职业技术学院通过校企合作加强创新创业教育的一个代表。学院院长钱乃余说，近年来学校与各大企业整合双方优势资源开展合作，打造了新型创新创业模式，人才培养是真正以市场为导向，培养创新创业技术技能型拔尖人才，解决了创业教育中的短板，实现了共同育人、共同发展、共同办学。
2016年，山东商业职业技术学院新道商院创新创业生态圈建成，该生态圈是山东商业职业技术学院与新道科技股份有限公司通过校企合作方式共建。生态圈的建设以创新、创意、交流、实战的一体化为设计理念，构建具有商科特色的“专业教育职业指导就业指导创业文化”的创业教育模式，致力于打造省内一流的创新创业教育园区。
企业环境真实模拟，课堂不再枯燥
“男怕入错行、女怕嫁错郎，若想不错行又不错郎，快快加入旭日公司……”走进创业生态圈的实训课堂，首先映入眼帘的是墙上各式各样的招聘启事。这里还有“华晨贸易城”“恒通橡胶”等各类企业，无论是业务流程、操作软件，还是营业执照、企业公章，从大的环境到小的细节一应俱全。
这种高度模拟仿真的实训课堂，通过模拟现实企业生产经营管理过程，让学生了解企业的整个运作流程，同时把所学的理论知识运用到实践中去，以创业企业的业务实战为背景，让每个学生置身于实战场景中。在这里，学生们几个人一组成立一家公司，自己在里面扮演ceo、财务、销售等各类角色，通过情景模拟，结合讲师点评，在虚拟的市场竞争环境中，直接参与“企业”的经营活动。创业生态圈上课时的情景不禁让笔者产生了错觉，自己走进的不是课堂，而是正在繁忙工作的企业内部。
一位上过创业实训课的同学说，之前在课堂上老师讲了很多的关于企业方面的知识，单独的一个知识点拿出来，我们还能弄明白，但是突然把这么多的知识点连成网的时候，发现自己很难在短时间内真正弄明白彼此的联系，因为我们太缺乏实际操作的经验。这次实训让我真正体会到了企业内部各个部门之间的联系，以前学过的知识也得到了很好的运用。
“原来的课堂只是把书面上的内容，以ppt或者以影像、板书的形式传授给学生，他们只是单方面的接受理论，并没有实际进行操作，这样的教学效果可想而知。”新道商院创新创业生态圈的老师张玮说，创业生态圈把学生带到了一个真实的企业环境当中，老师借助现代化教学设施，让他们直接参与企业经营，这样产生的课堂效果要比传统的授课要好得多，学生学起来也更有积极性、更活跃。
企业岗位全景体验，职位不再陌生
在创业生态圈的企业运营全景训练中心，学校与新道科技共同合作，打造了“虚拟商业社会环境vbse跨专业综合实训”平台。该平台是面向院校的跨专业综合实训平台，学生混合组成多家仿真现代制造业、现代服务业、卖场与物流、现代金融业和政务服务管理机构，在教师指导下，按照实际业务流程及规则，在复杂动态的仿真市场环境中进行大规模模拟运作。
vbse跨专业综合实训平台通过对真实商业社会环境中初创企业典型单位、部门与岗位的系统模拟，让学生在其中进行身临其境地岗前实习，使学生认知并熟悉现代商业社会内部中各种企业的实地情况，例如生产制造型企业、商贸型企业以及工商、税务、银行等等，进一步认知各种岗位的工作内容和特性，培养学生的全局意识和综合职业素养，使学生在进入企业后有能力胜任岗位工作，懂业务、会应用。
中澳会计1402班的高文文说：“这种学习方式不仅仅让我学会了在财务里边做账，更是让我体会到了财务在整个商业中所起的作用，给了我们一个跳出财务工作本身来看财务的新视角。在学完理论后，我还可以了解到财务在整个企业运作当中，在整个社会商业运作当中到底起什么作用。同时我也懂得了合理分配人力资源的重要性，要根据每个人的特点进行任务的分配，还要注意团队精神的培养，让企业的核心价值观深入到每个人的头脑中去。”
“按照我们本专业原来的教学实践计划呢，其实学生是不可能到所有岗位去实习的，而且各个岗位之间责权分离，所以很多东西是没法都拿给学生来看的。可是在vbse跨专业综合实训的学习过程中，很多问题就可以完美解决了。学生不仅可以在外贸行里实践，还可以随时切换到其他行业或者岗位，看看制造型企业怎么做，看看供应商怎么做，看看销货方怎么做，看看生产制作怎么做等等。在短时间内，学生可以接触到企业的各方各面。”山东商业职业技术学院的刘雪林老师感慨道。
vbse跨专业综合实训课程中，学生考评也与传统教学考评不同，张玮老师介绍说，“教师可以直接通过这个系统去评分。比如说这位同学经营的是制造业，老师可以查看制造业整个的流程，他的进度怎么样，卖出去多少货，包括这个售价、收入、费用是怎么样的，最后以该学生公司的业绩情况去给他评分，比老师简单地打一个分数更加真实有效，也更加智能化。”
创业实践平台构建，创业不再遥远
“新道商院创新创业生态圈把综合实训教育体系和创新创业教育体系结合起来的做法，在全国高校当中也是首创。”山东商业职业技术学院院长助理明照凤介绍说，学校还与新道科技共同成立了一个全国职业院校创新创业教育联盟，现在全国已经有两三百所本专科院校的学生到我们学校的创业生态圈参加过培训，普遍反映效果非常好。
丁秋月是山东商职院食品药品学院食品检测及管理专业的一名学生，她和她的团队参加了今年第二届“互联网”大学生创新创业大赛，获得了全国高职院校中仅有的一个金奖。她说：“通过学校的创新创业课程的学习，自己了解了创业流程中的项目选择、市场分析及定位、商业模式、营销策略、财务分析、风险控制、团队组建等各个环节，让我对创业产生了浓厚的兴趣，这些也都为后续我真正参与到创业项目打下了坚实的基础。”
在谈到学校校企合作的未来规划时，学校构建了“基础普及系统培训精英培训创业孵化”的创业实践模式。学校在普及创业知识基础上，对有创业潜质的学生开设创业精英培训班，针对项目开展项目孵化。山东商业职业技术学院党委书记马广水说：“未来我们想把创新创业学院做大做强，依托新道的资源、研发优势，通过课程的开发、课程体系的研讨，共同出教材、共同规划创新创业学院的发展。我们要把创新创业的理念，贯穿在学校人才培养的全过程当中，培训创业导师，指导有创业意向的学生进行实践。”
从2011年起，山东商业职业技术学院围绕学校创业型大学建设目标调整组织架构，建立了快速适应外部发展的创业型大学的体制机制。建成了创业生态圈、电子商务孵化区、科技创新孵化区、创意设计孵化区、商业服务孵化区、综合孵化区、创业街孵化区，累计1万多平米“一圈六区”创业实践平台。建立了“互联网”创业服务平台，提升创新创业服务质量，全力为学生创新创业提供机会。
摘自《中国教育报》2016年11月30日第7版
