罗振宇“2016跨年演讲——时间的朋友”已过去5个月了，其轰动效应仍历历在目。尽管是商业运作的结果，但是一个人的演讲，现场观众上万，电视收视率第一，这个现象仍值得我们思考。新形势下的职业教育该如何结成师生齐心协力的认知共同体，增强职业教育吸引力？那就是以精彩的课堂教学吸引学生，以过硬的人才培养质量吸引企业合作，以高超的知识技术服务能力吸引社会关注，以卓越的成就吸引政府支持。
以精彩课堂吸引学生。课堂教学是教育教学的主渠道，职业教育也是如此。“时间的朋友”跨年演讲的成功，在于组织者最大限度地把握了受众新知识获得感的需求，职业教育的课堂教学也应该牢牢把握专业知识和职业岗位需求的结合点，用增强学生课堂学习的新奇感、获得感来吸引学生。课堂教学包括理论课堂和实践课堂，职校教师要针对学生基础知识偏弱的实际，通过精心设计课堂教学环节，充分利用各种教学资源、教学场景，遵循“实践—认识—再实践—再认识”的认识规律，循序渐进，善于发现学生的进步，并及时积极反馈，不断激发学生的学习热情。总之，职校教师要尊重学生自主发展规律，做一名虔诚的知识服务者、引领者，用精心雕琢的知识产品增强教育教学活动的吸引力，增强教育效果。
以深度融合吸引企业。产教融合是职业教育发展的必由之路。校企合作不仅是工学结合的重要载体和表现形式，也是实施顶岗实习的基本前提与平台。校企合作的深度与质量是提升职业教育人才培养质量的关键与保障，直接关乎学生就业与产业发展等国计民生问题。面对当下校企合作“校热企冷”的尴尬局面，职业院校要更新办学理念，放下架子，切实从企业利益出发，让渡部分主体权益，利他共赢，与企业在联合招生、课程设置、教育教学评价、实习实训管理等方面深度合作，激发企业参与的热情，吸引企业参与学校管理，建立企业员工培训、学生顶岗实习、教师研修锻炼的长效机制，实现学校本位和企业本位的有机结合、教学环境和企业环境的有机结合，提高人才培养质量。
以精湛服务吸引社会。职业教育作为一种教育类型，是国家教育体系的重要组成部分，其强大的生命力在于其服务社会的能力。因此，职业教育在培养好全日制在校学生的同时，还应该承担全社会技术技能积累的重任，在社会培训、咨询服务、技术转化等方面不断提高服务水平，以吸引社会关注，促进自身良性发展，为经济社会发展贡献力量。社会培训主要包括企业员工继续教育、社区居民终身教育、农民素质提升、各类社会考证培训等，职业教育应转变传统的学校教育理念，加大社会培训力度，扩大自身影响。职业教育服务社会还包括，通过咨询服务和技术转化，实现对区域社会经济的智力支持。应该看到，职业教育服务社会能力的提升与教育教学能力的提升是相辅相成的，唯有在服务社会发展和地方经济发展过程中展现自身的价值，才能增强自身的生命力。
职业教育的发展离不开政府的支持，但“等、靠、要”带不来职业教育的辉煌。职业教育唯有积极利用国家政策，加强内涵建设、提高人才培养质量、强化服务社会能力，以卓越的成就吸引社会的关注和政府的支持，才能走上自身良性发展的快车道。（作者鲁彬之 王同军 单位：山东省滨州职业学院现代职业教育研究工作室）
摘自《中国教育报》2017年5月23日第10版
